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La Revue l'Educateur

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Lu pour Vous : En histoire-géographie

Thierry Couet
Lycée Raymond Naves, 31500 Toulouse
L’article qui suit n’a surtout pas la prétention de faire le point sur les nouvelles technologies et l’histoire-géographie. On n’y trouvera pas une liste de possibilités techniques ou d’exemples de réalisation mais seulement quelques réflexions très subjectives d’un enseignant témoignant de son expérience en la matière.
Prenons d’abord le cas d’un établissement où le professeur dispose d’un seul ordinateur dont il peut projeter l’écran aux élèves (sur écran télévision ou à l’aide d’une tablette de rétroprojection, peu importe). A première vue, il n’y a guère de différence par rapport à une projection fixe classique (diapositive ou rétroprojection) : l’élève est soit consommateur passif de l’écran s’il s’agit d’une projection illustrant un discours magistral, soit acteur volontaire (ou non) d’un commentaire oral ou écrit fixé par le professeur. Seule la nouveauté du matériel peut, pour un court moment, susciter plus d’intérêt qu’un projecteur de diapositives que, pourtant, l’on préférera à l’ordinateur pour la qualité des images. Attention, l’intérêt de l’ordinateur dans ce cadre n’est pas nul : il y a des documents qui ne sont pas disponibles sur d’autres supports que l’informatique (les cédéroms pour ne prendre qu’un exemple).

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